Il progetto ha come obiettivo specifico la promozione di processi di apprendimento sui temi dell'agenda 2030 e sui diritti dell'infanzia (CRC), che integrino le competenze socio-emotive e di comunicazione digitale. I beneficiari diretti sono un totale di 80 docenti e 500 studenti delle scuole secondarie superiori di I e II grado delle regioni di Abruzzo, Lazio, Toscana, Campania, Sardegna e Sicilia. Per la selezione di questi ultimi saranno utilizzati criteri di selezione che garantiscano pari ed eque opportunità di partecipazione a tutte le categorie di soggetti in ottica di massima inclusività, in particolare delle categorie più svantaggiate. Per garantire il raggiungimento dell’obiettivo specifico e assicurare sostenibilità all’intervento è stato previsto il coinvolgimento degli Istituti Scolastici beneficiari come partner di progetto, oltre alla partecipazione attiva della comunità educante nelle attività di progetto, in particolare dei genitori e dei nonni (cosiddetti caregivers), in modo da stimolare lo scambio intergenerazionale e il confronto con le nuove generazioni su temi di interesse globale. Aprendo la scuola alla comunità tramite attività sia di formazione sia laboratoriale in collaborazione con docenti e studenti, si mira a responsabilizzare tutti gli attori della comunità stessa al rispetto e alla promozione dei valori dello sviluppo sostenibile e della cittadinanza globale. Dall’analisi dei bisogni, condotta con metodi quali-quantitativi quali interviste dirette ai Dirigenti Scolastici e somministrazione di questionari online a studenti e insegnanti, è emerso un quadro omogeneo così riassunto: ● scarso livello di conoscenza e consapevolezza tra i giovani e in generale nell’opinione pubblica italiana in merito a cittadinanza globale, Agenda 2030 e sviluppo sostenibile; ● margini di miglioramento nella preparazione e formazione continua del corpo docente e del personale scolastico in generale, per garantire un insegnamento partecipativo e trasversale della cittadinanza globale; ● necessità di formulare strumenti di valutazione delle competenze legate alla cittadinanza globale che tengano conto di comportamenti e valori e non solamente dell’apprendimento nozionistico; ● l’Importanza di rafforzare il ruolo educativo della famiglia e il concetto di “corresponsabilità educativa”. In questa direzione, la logica di intervento prevede due categorie di attività collegate a due diversi risultati, strettamente interconnessi e funzionali uno al miglior raggiungimento dell’altro: 1. I docenti acquisiranno competenze e strumenti specifici sui temi dell'Agenda 2030 e dei diritti dell'infanzia (CRC), progettando percorsi educativi dedicati, partecipativi e interdisciplinari: è prevista la costruzione e partecipazione del personale docente a percorsi formativi sulla ECG e sullo ESS, completati dallo sviluppo di strumenti di assessment per rilevare conoscenze, competenze, valori e comportamenti positivi degli studenti rispetto a tali dimensioni. Il fine ultimo del progetto è di fornire ai docenti e ai dirigenti scolastici le competenze e gli strumenti per integrare i principi e i valori dell’ECG e dell'ESS come tematiche educative trasversali all’interno dell’approccio etico della scuola, del management, dei curricula, della formazione degli insegnanti, delle modalità d'insegnamento e dell'ambiente d'apprendimento. 2. Attraverso formazione e laboratori multimediali (web-radio, cortometraggi, social-media e web strategies), gli studenti (10-16) acquisiranno una conoscenza approfondita dei contenuti dell'Agenda 2030 e delle sue connessioni con i diritti dell'infanzia (CRC), dimostrandosi in grado di interpretare criticamente i fenomeni sociali e globali e maggiormente consapevoli dell'impatto dei loro comportamenti. I laboratori prevederanno scambi con minori di altri Paesi coinvolti in progetti umanitari, al fine di promuovere la solidarietà internazionale e favorire uno scambio di prospettive. leggi tutto chiudi